|
|
|
|
| LEADER |
01418nam a22001217a 4500 |
| 001 |
359373 |
| 008 |
xx ||| |||| 00| 0 ||| d |
| 022 |
|
|
|a 11466480
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Altérité et formation des enseignants : nouvelles perspectives.
|
| 505 |
0 |
|
|a Lidil no. 39, mai 2009. - Préface. - Plurilinguisme, cultures et identités : la construction du savoir-être chez l'enseignant. - (Dé)construction de clôtures identitaires dans un espace scolaire : un regard socuilinguistique impliqué. - Négociation perceptive et altérité en classe de langues. - Accueil de stagiaires étrangers et impacts sur les gestes professionnels et les pratiques langagières et culturelles dans la classe. - Formation des enseignants à l'éducation bi-/plurilingue : point de vue et réflexions sur quelques expériences valdôtaines. - Paysans, artisans, enseignants : mobilité des savoirs pour une compréhension interculturelle et une transformation sociale. - Professionnalisme des enseignants et complexité : vers une conception dynamique de l'agir. - Approche empirique de l'intercompréhension : répertoires, processus et résultats. - Postface : médiation et altérité.
|
| 650 |
|
|
|a formation des enseignants. multilinguisme. sociolinguistique. pratique langagière. socialisation.
|
| 773 |
0 |
|
|t Lidil. Revue de linguistique et de didactique des langues
|g N 39, mai, 2009
|x 1146-6480
|
| 997 |
|
|
|0 359373
|1 Article revue INSPE
|a Ressource papier
|