Didactique clinique de l'éducation physique et sportive, EPS : quels enjeux de savoirs ?
Fruit de recherches portant sur l'analyse des pratiques d'enseignement et de leurs effets sur les élèves, cet ouvrage est original à plus d'un titre. En effet, il traite à la fois de questions générales, qui sont toujours d'actualité, comme le choix et la modalité de traitement d...
Tallennettuna:
| Päätekijä: | |
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| Muut tekijät: | , |
| Aineistotyyppi: | Livre papier |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Bruxelles :
De Boeck
DL 2009.
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| Sarja: | Perspectives en éducation et formation
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| Aiheet: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Didactique clinique de l'éducation physique et sportive (EPS), quels enjeux de savoirs ?, André Terrisse, Marie-France Carnus, 2012, Paris, Cairn, Perspectives en éducation et formation, 978-2-8041-6717-2 • Didactique clinique de l'éducation physique et sportive (EPS), quels enjeux de savoirs ?, André Terrisse, Marie-France Carnus, 2012, Paris, Cairn, Perspectives en éducation et formation, 978-2-8041-6717-2 |
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| 100 | 1 | |a Terrisse, André, |d 1941- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Didactique clinique de l'éducation physique et sportive, EPS : |b quels enjeux de savoirs ? |c sous la direction de André Terrisse, Marie-France Carnus ; [préface de Guy Brousseau]. |
| 260 | |a Bruxelles : |b De Boeck, |c DL 2009. | ||
| 300 | |a 1 volume (182 pages) : |b couverture illustrée, figures, tableaux ; |c 24 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Perspectives en éducation et formation |x 1373-0258 | |
| 504 | |a Bibliographie p. [165]-173. Notes bibliographiques. Index des auteurs | ||
| 520 | |a Fruit de recherches portant sur l'analyse des pratiques d'enseignement et de leurs effets sur les élèves, cet ouvrage est original à plus d'un titre. En effet, il traite à la fois de questions générales, qui sont toujours d'actualité, comme le choix et la modalité de traitement des savoirs en fonction du contexte et de la nature de la classe, tout en y incluant la part personnelle que prend l'enseignant dans ses décisions de choix et de traitement. Si le terme de clinique est accolé à celui de didactique, c'est pour montrer combien la question des savoirs délivrés en classe est certes très dépendante des instructions officielles qui fixent les exigences institutionnelles, mais aussi et surtout du rapport qu'entretiennent les enseignants avec ces savoirs. En EPS, les enseignants se servent, dans l'institution scolaire, de connaissances extraites du champ sportif ou de loisir. Ils mènent des cycles de basket ball, d'endurance ou de natation, activités largement répandues dans le champ social. Ce qui est interrogé dans cet ouvrage, c'est l'effet de ce rapport sur le traitement de ces APSA (Activités Physiques, Sportives et Artistiques). Un enseignant peut " aimer " ou " détester " la natation, mais il ne peut pas ne pas l'enseigner. Ce que nous tentons de décrire et d'expliquer dans cet ouvrage, c'est justement en quoi ce rapport a un effet sur l'enseignement de cette activité. Comme l'ont indiqué des chercheurs dans d'autres disciplines, cette question est pertinente pour un enseignant d'histoire qui enseigne aussi la géographie ou pour un enseignant de physique qui enseigne aussi la chimie ! D'où la question récurrente : en quoi le rapport personnel au savoir de l'enseignant détermine-t-il son activité professionnelle ? | ||
| 650 | |a Didactique | ||
| 650 | |a Sports |x Étude et enseignement | ||
| 650 | |a Éducation physique et sportive |x Étude et enseignement (secondaire) | ||
| 650 | |a Professeurs d'éducation physique et sportive |x Formation | ||
| 700 | 1 | |a Combis-Carnus, Marie-France, |d 1955- |4 pbd | |
| 700 | 1 | |a Brousseau, Guy, |d 1933-2024, |c didacticien. |4 aui | |
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