Apprentissages par cycles, mais pas cycliques !
Pour clore ce dossier, J. -P. Astolfi montre les enjeux des apprentissages par cycles. Il insiste sur le caractère à long terme de tout apprentissage. Il ne s'agit pas d'enseigner seulement des notions aux enfants, mais de diversifier les approches, ce qui nécessite des enseignants une ges...
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| Τόπος έκδοσης: | Eps1, N 86, janvier-février, 1998 ; p. 3-6 : ill., schém. |
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| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Μορφή: | Article revue INSPE |
| Θέματα: | |
| Consulter le titre dans une bibliothèque: | Cliquer ici |
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| 245 | 1 | 0 | |a Apprentissages par cycles, mais pas cycliques ! |c Jean-Pierre Astolfi. |
| 504 | |a Dossier : les cycles à l'école primaire (3ème partie) | ||
| 520 | |a Pour clore ce dossier, J. -P. Astolfi montre les enjeux des apprentissages par cycles. Il insiste sur le caractère à long terme de tout apprentissage. Il ne s'agit pas d'enseigner seulement des notions aux enfants, mais de diversifier les approches, ce qui nécessite des enseignants une gestion commune des appren-tissages, des concertations didactiques et des échanges de compétences. | ||
| 650 | |a cycle à l'école primaire. théorie de l'apprentissage. | ||
| 700 | |a Astolfi, Jean-Pierre. | ||
| 773 | 0 | |t Eps1 |g N 86, janvier-février, 1998 ; p. 3-6 : ill., schém. |x 0245-8977 | |
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