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|a Cahiers pédagogiques, no. 419, décembre 2003. - A quoi reconnaît-on un élève musulman ?, Maryse Hédibel, p. 13. - « Pour sauver l’honneur ! », Mohamed Keskas, p. 15. - Enseignants mono-ethniques et classes pluriculturelles, Abdeljalil Akkari, p. 17. - Double figure et double culture, Bertrand Dubreuil, p. 19. - Racisme ou pas ?, Alexandra Poli, p. 20. - Lever le voile... sur les pratiques discriminatoires, Olivier Noël, p. 22. - Le sentiment de commune appartenance, Bikhu Parekh, p. 23. - Le débat britannique, Christophe Bertossi, p. 24. - L’Union européenne et les « cultures de l’égalité », Anja Rudiger, p. 26. - L’intégration au «quotidien », Jacqueline Castagny, p. 27. - Les attitudes xénophobes chez l’enfant, Raymonde Ferrandi, p. 29. - Enseigner l’arabe ?, Brigitte Tahhan, p. 31. - La cuisine comme espace interculturel, Christine César, p. 33. - La scolarisation des enfants du voyage, Montserrat Alava, p. 35. - Former à l’interculturel, Vijé Franchi, p. 37. - Pourquoi l’école a-t-elle si peur de l’autre ?, Annie Burger-Roussennac, p.39. - 2001 : Leçon d’huminité, Sabine Contrepois, p. 41. - Culture(s) arabe(s) et prof de français, Jean-Michel Zakhartchouk, p. 43. - Des jeux pour éduquer au non-racisme, Chantal de santis, p. 44. - Rencontres chantées, Daniel Moréno, p. 46. - A l’Université, dépasser l’ethnocentrisme, Nicole Blondeau, p. 47. - L’éducation au non-racisme, Chérifa Benabdessadok et Alain Pellé, p. 50. - Pour une politique d’établissement, Anne Verlaguet et Pierre Etienne Vanpouille, p. 52.
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