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|a Cahiers pédagogiques, no. 344-345, mai-juin 1996. Une singularité pédagogique : apprendre à raisonner, J. Castany et R. Pantanella, p. 17. - Les activités mentales, Jean-François Richard, p. 18. - Raisonner et résonance, Michel Develay, p. 29. - Apprendre à raisonner... oui, mais sur quoi ?, André Giordan, p. 31. - Le syllogisme, base immédiate de toute activité intellectuelle ?, Jean-Paul Gaillard, p. 32. - L’apprentissage de la rationalité, Michel Tozzi, p. 35. - Penser, ce n’est pas seulement « raisonner logiquement », Thierry Ripoll et André Tricot, p. 37. - Apprendre à raisonner et activités de modélisation, Georges Chapaz, p. 41. - L’irrationnel du rationnel, Jacques André, p. 45. - Raison et vertiges, Jacques George, p. 48. - Pratiquer la métacognition avec les élèves pour leur apprendre à réfléchir, Britt-Mari Barth, p. 51. - Conceptions et raisonnements, André Giordan, p. 57. - Apprendre à raisonner... pourquoi pas en mathématiques ?, S. Faes, M. Hervy et M. Jaffrot, p. 60. - Apprendre à lire et apprendre à penser : quels liens ?, Eric Thevenouxn p. 65. - Le geste mental de réflexion, Jean-Yves Jolivel, p. 67. - Simplifier, c’est abstraire, Roger Delisle et Jacques Henry, p. 70. - Les ARL permettent-ils d’apprendre à raisonner, Pierre Higele, p. 74. - Utile à « la cause des enseignants » ?, Dominique Madelin, p. 76. - Deux méthodes pour une démarche logique : ARL et MRP, Titoun Pasquier, p. 77. - Apprendre la langue écrite, apprendre à raisonner, Jacquy Albert, p. 79. - Dans la famille « apprendre à raisonner », je voudrais le singe et le dépanneur, Roxane Caty-Lesle, p. 81. - Lecture et apprentissage du raisonnement, Anne-Marie Gioux, p. 83. - To think or not to think, that is the question, Marie-France Quenouille, p. 88. - Argumenter en philosophie, Michel Tozzi, p. 91. - Récit d’un combat interdisciplinaire contre l’argument d’autorité, Anne-Marie Hubat-Blanc, p. 93. - Les petits mots pour raisonner, Rémi Duvert, p. 95. - Un module de formation : comment apprendre l’abstraction ?, Jacqueline Castany et Hervé Dupont, p. 97. - Modèle : l’intégrisme, Pierre Giniez, p. 100. - Se regarder penser sur une grille et quelques triangles..., Raoul Pantenalla, p. 101.
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