Perceptions de compétence et interactions sociales entre pairs dans une tâche de résolution de problème, en fin de cycle élémentaire et en 1ère année de collège
De nombreux travaux ont été réalisés sur le rôle des interactions sociales entre enfants dans les progrès cognitifs individuels ou dans les performances à des tâches, sous l'angle de la procédure de résolution. Les auteurs de cette étude donnent une place importante à la perception de soi et à...
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| Опубликовано в: : | Bulletin de psychologie, N 461, septembre-octobre, 2002 ; p. 517-523 |
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| Формат: | Article revue INSPE |
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| 245 | 1 | 0 | |a Perceptions de compétence et interactions sociales entre pairs dans une tâche de résolution de problème, en fin de cycle élémentaire et en 1ère année de collège |c Roger Meyer. |
| 504 | |a Tome 55, no. 5. Bibliogr. | ||
| 520 | |a De nombreux travaux ont été réalisés sur le rôle des interactions sociales entre enfants dans les progrès cognitifs individuels ou dans les performances à des tâches, sous l'angle de la procédure de résolution. Les auteurs de cette étude donnent une place importante à la perception de soi et à la perception du partenaire. L'objectif est d'évaluer les effets éventuels de la perception de compétence du sujet dans sa comparaison à l'autre sur le fonctionnement et les performances de la dyade. Deux expériences sont présentées. | ||
| 650 | |a perception de soi. perception d'autrui. compétence. relation entre élèves. travail de groupe. | ||
| 700 | |a Meyer, Roger. | ||
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