Relevé de quelques obstacles épistémologiques dans l'apprentissage du concept de réaction chimique
L'apprentissage du concept de réaction chimique se heurte à plusieurs difficultés : comment définir la réaction, comment la décrire, de quel langage, naturel ou symbolique, user ? Les auteurs plaident pour une initiation précoce et qui privilégie le point de vue macroscopique.
Enregistré dans:
| Udgivet i: | Aster. Recherches en didactique des sciences expérimentales, N 18, 1994 |
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| Andre forfattere: | , |
| Format: | Article revue INSPE |
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