Le rôle du contexte éducatif familial dans l'apprentissage de la lecture-écriture.
Enquête en France et en Allemagne. Sont favorisés, pour l'appren tissage de la lecture-écriture, ceux que leurs parents mettent précocement au contact de l'écrit, en lisant des livres ou en les emmenant dans des bibliothèques.
Enregistré dans:
| Dans: | Les Actes de lecture, N 47, 1994 ; p. 54-61 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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