La communauté éducative.
Le mot communauté fait florès et renvoie de façon souvent assez floue au pays dorigine, à la religion, à une activité artistique ou scientifique, à des catégories administratives (communautés urbaines par exemple), à un groupe damis, à une langue commune, au genre ou encore à des modes de communicat...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | VEI Diversité, N 150, septembre, 2007 ; 205 p. |
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| Format: | Article revue INSPE |
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| Summary: | Le mot communauté fait florès et renvoie de façon souvent assez floue au pays dorigine, à la religion, à une activité artistique ou scientifique, à des catégories administratives (communautés urbaines par exemple), à un groupe damis, à une langue commune, au genre ou encore à des modes de communication informels, sur Internet. Dans ce cadre, quen est-il de lécole, qui est supposée traiter de la même manière tous les enfants sans tenir compte de leurs origines, mais qui met en place des politiques de discrimination positive, par exemple en zones déducation prioritaires ? Quelle est, à lécole, la réalité de lapplication des principes républicains et quels écarts ou paradoxes peut-on y relever ? Quel est le sens même du mot «communauté » lorsquil sapplique à lécole ? Quelles sont les formes dorganisation adoptées par les établissements scolaires pour faire vivre ensemble élèves, éducateurs et enseignants, pour quils aient le sentiment dappartenir à une communauté ? Et, plus largement, que désigne-t-on par lexpression «communauté éducative», qui doit inclure les familles et les acteurs territoriaux ? |
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| ISSN: | 17698502 1769-8502 |