Education et religion.
La question religieuse est omniprésente dans les débats contemporains partout dans le monde. En France, elle est revenue sous les feux de l'actualité dans l'école, mais elle travaille également la société toute entière, sous l'effet des égalités refoulées, des déceptions sociales, mai...
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| 出版年: | VEI Diversité, N 142, septembre, 2005 |
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| フォーマット: | Article revue INSPE |
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| 要約: | La question religieuse est omniprésente dans les débats contemporains partout dans le monde. En France, elle est revenue sous les feux de l'actualité dans l'école, mais elle travaille également la société toute entière, sous l'effet des égalités refoulées, des déceptions sociales, mais aussi des clivages culturels et des méfiances envers certaines religions. Au lieu ou en plus d'affirmer une foi, les religions s'instituent alors souvent en issues de secours pour des populations démunies. Leur pouvoir d'incarner des identités culturelles et de s'insinuer dans les espaces laissés vacants par des institutions et des Etats fragilisés en ressort renforcé. Le besoin de croyance, de sacré, de symbolique, de religieux est à la racine de toute société, mais quelles en sont les formes modernes ? En quoi sont-elles plus inquiétantes ? S'agit-il de retour ? L'école, conçue comme le meilleur rempart à l'irrationnel, a dû s'adapter en renforçant l'enseignement des faits religieux dans les programmes. Peut-elle en faire plus, peut-elle faire mieux ou doit-elle faire autrement afin que les enfants aient accès au patrimoine culturel religieux mais aussi à une conception laïque, non-croyante, de la destinée humaine ? |
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| 書誌: | Bibliogr. : pp. 193-194 et à la fin des articles |
| ISSN: | 17698502 1769-8502 |