Information et communication : des technologies pour l'éducation bilingue de l'enfant sourd
L'enfant sourd est placé dès sa naissance dans une situation d'exposition à deux langues aux modalités distinctes : la langue des signes et le français. Quelle que soit la part respective de l'une ou l'autre modalité, orale ou gestuelle, selon les moments de sa vie sociale, ses c...
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| 出版年: | La Nouvelle revue de l'AIS, N 16, 4e trimestre, 2001 ; p. 119-126 |
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| その他の著者: | |
| フォーマット: | Article revue INSPE |
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| 要約: | L'enfant sourd est placé dès sa naissance dans une situation d'exposition à deux langues aux modalités distinctes : la langue des signes et le français. Quelle que soit la part respective de l'une ou l'autre modalité, orale ou gestuelle, selon les moments de sa vie sociale, ses choix et ceux de ses parents, il lui faudra améliorer ses compétences dans les deux langues s'il veut s'intégrer pleinement aux deux communautés qui l'accueillent : la communauté de ses pairs sourds et la communauté des entendants dans laquelle il est immergé. Comment les nouvelles technologies peuvent-elles contribuer à l'intégration sociale et favoriser un partage des connaissances, des valeurs sociales et culturelles dont le vecteur essentiel est la langue ? Quels progrès techniques viennent opportunément servir ces personnes aux deux langues, tant dans leur vie quotidienne que dans leur parcours scolaire et leur épanouissement personnel ? |
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| ISSN: | 12890065 1289-0065 |