La Gestion didactique des situations d'argumentation orale
Le recours à l'argumentation orale en classe résulte à la fois d'une injonction institutionnelle et d'une nécessité épistémologique. Cette étude a pour objectif de mieux cerner le rôle de l'enseignant au cours de débats en classe, par rapport à l'élève, par rapport à la clas...
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| Udgivet i: | Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle, N Vol. 36, 3, 2003 ; p. 49 à 76 |
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| Andre forfattere: | |
| Format: | Article revue INSPE |
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| 520 | |a Le recours à l'argumentation orale en classe résulte à la fois d'une injonction institutionnelle et d'une nécessité épistémologique. Cette étude a pour objectif de mieux cerner le rôle de l'enseignant au cours de débats en classe, par rapport à l'élève, par rapport à la classe ou par rapport au savoir. | ||
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