La Gestion didactique des situations d'argumentation orale
Le recours à l'argumentation orale en classe résulte à la fois d'une injonction institutionnelle et d'une nécessité épistémologique. Cette étude a pour objectif de mieux cerner le rôle de l'enseignant au cours de débats en classe, par rapport à l'élève, par rapport à la clas...
Enregistré dans:
| Dans: | Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle, N Vol. 36, 3, 2003 ; p. 49 à 76 |
|---|---|
| Autres auteurs: | |
| Format: | Article revue INSPE |
| Sujets: | |
| Consulter le titre dans une bibliothèque: | Cliquer ici |
| Résumé: | Le recours à l'argumentation orale en classe résulte à la fois d'une injonction institutionnelle et d'une nécessité épistémologique. Cette étude a pour objectif de mieux cerner le rôle de l'enseignant au cours de débats en classe, par rapport à l'élève, par rapport à la classe ou par rapport au savoir. |
|---|---|
| ISSN: | 07559593 0755-9593 |