OMNI : Objet Mathématique Non Identifié
Un OMNI ?! qu'est-ce donc ? Les auteurs nous invitent à découvrir cet objet mathématique non identifié, à travers la relation de séquences d'apprentisage sur la notion d'angle et de sa mesure, menée avec des élèves de cycle 3 et de sixème. Une étude préalable des programmes instituiti...
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| Publicado en: | Repères - IREM, N 63, avril, 2006 |
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| Outros autores: | , |
| Formato: | Article revue INSPE |
| Sujets: | |
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| 245 | 1 | 0 | |a OMNI : Objet Mathématique Non Identifié |c Jean-Michel Chevalier. |
| 504 | |a Bibliographie p. 92-93 | ||
| 520 | |a Un OMNI ?! qu'est-ce donc ? Les auteurs nous invitent à découvrir cet objet mathématique non identifié, à travers la relation de séquences d'apprentisage sur la notion d'angle et de sa mesure, menée avec des élèves de cycle 3 et de sixème. Une étude préalable des programmes instituitionnels et de la littératuire didactique produite à ce sujet, permet d'exhiber plusieurs conceptions de la notion d'angle et de dégager ainsi un cadre d'analyse des pratiques décrites. | ||
| 650 | |a mathématiques : discipline. angle. mesure. géométrie. | ||
| 700 | |a Chevalier, Jean-Michel. | ||
| 700 | |a David-Chevalier, Marie-Christine. | ||
| 773 | 0 | |t Repères - IREM |g N 63, avril, 2006 |x 1157-285X | |
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