Du raisonnement à la démonstration.
On réduit trop souvent la démonstration à une question de légitimation, de reconnaissance du vrai, pourrait-on dire. On comprend alors la difficulté que l'on rencontre lorsqu'un élève affirme que c'est évident et ne comprend pas l'intérêt d'une démonstration. Mais la démonst...
Enregistré dans:
| Dans: | Repères - IREM, N 47, avril, 2002 ; p. 41 à 64 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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