Simulation et modélisation.
Un des objectifs de l'enseignement des statistiques au lycée est de faire prendre conscience des fluctuations d'échantillonage et de procéder à des simulations d'expériences à l'aide d'outils informatiques. L'étude d'un problème, apparement trés ludique, permet d&#...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Repères - IREM, N 46, janvier, 2002 ; p. 39 à 50 |
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| Další autoři: | , |
| Médium: | Article revue INSPE |
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| 245 | 1 | 0 | |a Simulation et modélisation. |c Maryse Nogues. |
| 504 | |a Bibliographie p. 50 | ||
| 520 | |a Un des objectifs de l'enseignement des statistiques au lycée est de faire prendre conscience des fluctuations d'échantillonage et de procéder à des simulations d'expériences à l'aide d'outils informatiques. L'étude d'un problème, apparement trés ludique, permet d'observer comment ces simulations sont liées à nos schémas de représentation et influencent la "simplification" que l'on opére en élaborant un modéle. Ce problème permet ainsi d'illustrer les nécessaires "allers-retours" entre expérience, modèle, simulation afin de pouvoir construire un modèle qui pourrait être considéré comme valide, c'est-à-dire en adéquation avec ce qu'il est censé représenter. | ||
| 700 | |a Nogues, Maryse. | ||
| 700 | |a Fontana, Joëlle. | ||
| 773 | 0 | |t Repères - IREM |g N 46, janvier, 2002 ; p. 39 à 50 |x 1157-285X | |
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