L'enseignement de la langue.
Le numéro se penche sur une problématique récurrente. Sujet traditionnel de polémiques et dinjonctions institutionnelles idéologiquement marquées, cette problématique est aussi une préoccupation constante pour lenseignant. Loin des discours simplificateurs, il sagit dabord dinterroger une norme qui...
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| Publicat a: | Recherches, N 48, 2007 ; 195 p. |
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| Format: | Article revue INSPE |
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| 520 | |a Le numéro se penche sur une problématique récurrente. Sujet traditionnel de polémiques et dinjonctions institutionnelles idéologiquement marquées, cette problématique est aussi une préoccupation constante pour lenseignant. Loin des discours simplificateurs, il sagit dabord dinterroger une norme qui ne va pas de soi. Cela conduit à prendre en compte le rapport des élèves à leur propre langue non pour la dénigrer mais pour aider les élèves à objectiver des pratiques linguistiques plurielles. Cette démarche réflexive sur la langue a aussi le souci de donner du sens à lenseignement de la grammaire. Elle postule que développer la curiosité et la réflexion métalinguistiques est une condition indispensable pour la maîtrise de la langue. Les analyses et les démarches sintéressent aux divers aspects concernant lenseignement et lapprentissage des questions de langue, du primaire (F. Calame-Gippet, M. Lusetti, R. Hassan, S. Lepoire et J. P. Sautot) au lycée (C. Coget, C. Mercier) en passant par le collège (Y. Reuter, M. M. Cauterman et B. Daunay). Un article présente une réflexion issue de lectures théoriques (S. Suffys) ; un article et une bibliographie fournissent également des pistes pour travailler avec les livres qui mettent la langue en jeu(x) (M. Lusetti, E. Vlieghe). | ||
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