Vers quelles évaluations du personnel enseignant pour dynamiser leur développement professionnel et leur implication vers des résultats ?
Au coeur des tensions entre diverses rationalités et fonctions de l'évaluation des enseignants, cet article met en évidence le paradoxe de la prescription de l'autonomie. Il propose et illustre un ensemble de conditions et de modalités qui évitent de piéger les enseignants, mais surtout, q...
Enregistré dans:
| Dans: | Recherche et Formation, N 50, 2004 ; p. 55-74 |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | Article revue INSPE |
| Sujets: | |
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| Résumé: | Au coeur des tensions entre diverses rationalités et fonctions de l'évaluation des enseignants, cet article met en évidence le paradoxe de la prescription de l'autonomie. Il propose et illustre un ensemble de conditions et de modalités qui évitent de piéger les enseignants, mais surtout, qui visent à ce que les démarches d'évaluation des enseignants constituent un levier pour leur développement professionnel et leur mobilisation dans les projets collectifs. |
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| ISSN: | 09881824 0988-1824 |