La Dé-transposition de connaissances scolaires
La 1ère partie présente des résultats surprenants extraits d'une étude expérimentale sur l'usage de certaines formes de raisonnements ; cette étude fait apparaître des maladresses, parfois même des "erreurs" à la fois chez les enseignants et chez les étudiants en mathématiques. D...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Recherches en didactique des mathématiques, N 58, vol. 20-1, 2000 ; p. 7-40 |
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| Další autoři: | , |
| Médium: | Article revue INSPE |
| Témata: | |
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| LEADER | 01373nam a22001457a 4500 | ||
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| 245 | 1 | 0 | |a La Dé-transposition de connaissances scolaires |c André Antibi. |
| 520 | |a La 1ère partie présente des résultats surprenants extraits d'une étude expérimentale sur l'usage de certaines formes de raisonnements ; cette étude fait apparaître des maladresses, parfois même des "erreurs" à la fois chez les enseignants et chez les étudiants en mathématiques. Dans la 2e partie, les auteurs envisagent ces faits à la lumière des résultats théoriques et expérimentaux de la didactique, relatifs au développement général des conceptions des élèves et proposent une interprétaion de ces difficultés : certaines notions "transposées", présentées à des élèves à un moment de leur cursus scolaire, devraient être "détransposées" par la suite. Dans une 3e partie, les auteurs étudient des cas similaires où une "dé-transposition" n'est pas réalisée et donnent des précisions sur la notion de "dé-transposition" | ||
| 650 | |a démonstration mathématique. raisonnement. | ||
| 700 | |a Antibi, André. | ||
| 700 | |a Brousseau, Guy. | ||
| 773 | 0 | |t Recherches en didactique des mathématiques |g N 58, vol. 20-1, 2000 ; p. 7-40 |x 0246-9367 | |
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