L' Articulation du travail mathématique du professeur et de l'élève dans l'enseignement de l'analyse en Première Scientifique
Quel est le rôle du professeur dans une situation didactique, quels sont les outils dont il dispose pour piloter la situation ? Cet article tente d'esquisser un modèle du milieu avec lequel interagit le professeur lorsqu'il gère une situation adidactique ou comportant une dimension adidact...
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| Veröffentlicht in: | Recherches en didactique des mathématiques, N 56, vol. 19-2, 1999 ; p. 135-193 |
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| Format: | Article revue INSPE |
| Schlagworte: | |
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| 245 | 1 | 0 | |a L' Articulation du travail mathématique du professeur et de l'élève dans l'enseignement de l'analyse en Première Scientifique |c Isabelle Bloch. |
| 520 | |a Quel est le rôle du professeur dans une situation didactique, quels sont les outils dont il dispose pour piloter la situation ? Cet article tente d'esquisser un modèle du milieu avec lequel interagit le professeur lorsqu'il gère une situation adidactique ou comportant une dimension adidactique. Une séance d'enseignement de la notion de fonction, en classe de Première scientifique, est analysée à l'aide de ce modèle. | ||
| 650 | |a fonction : mathématique. analyse mathématique. acquisition de connaissances. relation maître-élève. classe de 1e. | ||
| 700 | |a Bloch, Isabelle. | ||
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