Un exemple d'analyse de la transposition didactique
L'étude présentée se situe dans le cadre général de l'analyse du processus de transposition didactique, dont le but premier est de déconstruire l'illusion de la transparence qui affecte le savoir enseigné(de même qu'elle affecte le "sujet enseigné", l'élève) en mon...
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| Gepubliceerd in: | Recherches en didactique des mathématiques, N Vol.3-2, 1982 |
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| Andere auteurs: | , |
| Formaat: | Article revue INSPE |
| Onderwerpen: | |
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| 245 | 1 | 0 | |a Un exemple d'analyse de la transposition didactique |c Yves Chevallard. |
| 520 | |a L'étude présentée se situe dans le cadre général de l'analyse du processus de transposition didactique, dont le but premier est de déconstruire l'illusion de la transparence qui affecte le savoir enseigné(de même qu'elle affecte le "sujet enseigné", l'élève) en montrant le décalage entre le fonctionnement savant et le fonctionnement didactique de tel élément de savoir dument étiqueté. Les auteurs ont choisi ici de considérer la notion de distance, telle qu'on peut en observer l'emploi et le rôle dans les mathématiques enseignées au premier cycle de l'enseignement secondaire. | ||
| 650 | |a mathématiques : discipline. secondaire premier cycle. | ||
| 700 | |a Chevallard, Yves. | ||
| 700 | |a Johsua, Marie-Alberte. | ||
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