Psychopédagogie, didactique, pratique, de la dispersion à un recentrage pour une meilleure formation des enseignants
Les problèmes liés à l'adaptation professionnelle des enseignants sont la résultante des dysfonctionnements de leur formation. L'intégration des apports de la psychologie cognitive aiderait la giration triangulaire pratique-psychopédagogie-didactique
Enregistré dans:
| Dans: | Psychologie & éducation, N 2, 3e trim., 1990 ; p. 111-126 |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | Article revue INSPE |
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