De la prise en compte des découvertes des neurosciences dans la formation des enseignants
Après un rappel des bases anatomiques et fonctionnelles du cerveau, analyse de quelques correspondances entre fonctionnements cérébraux et cognitifs qui conditionnent les processus d'activités mentales d'appropriation et de construction des savoirs
Enregistré dans:
| Dans: | Psychologie & éducation, N 1, 2e trim., 1990 ; p. 31-45 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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