Quand le meccano pédagogique mène à une réflexion sur la construction du savoir en jeu
Trente ans d'enseignement en histoire-géographie dans un même collège d'Alsace conduisent l'auteur au constat de son évolution personnelle : de la pédagogie institutionnelle au mouvement Freinet, de la suppression du groupe classe aux PAE et à un retour à
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| Опубликовано в: : | Perspectives documentaires en éducation, N 35, 1995 ; p. 49-67 |
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| Формат: | Article revue INSPE |
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