De l'épistémologie pragmatique à la signification paradoxale. En quête de compatibilité
L'auteur, professeur en sciences de l'éducation à l'Université de Manitoba, expose les secteurs successifs de sa trajectoire : innovation en concertation, recherche-action en classe, réflexion taxonomique, recherche sur la pensée des enseignants
Enregistré dans:
| Dans: | Perspectives documentaires en éducation, N 22, 1991 ; p. 37-53 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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