Regard clinique sur les troubles des apprentissages
Les troubles dits "instrumentaux", les "dys-", d'une manière générale, sont à l'origine de la plupart des demandes de bilans d'efficience intellectuelle. Dans le contexte actuel des politiques éducatives et pédagogiques, imposer d'entendre cette difficulté au-...
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| Dans: | Le journal des psychologues, N 240, septembre, 2006 ; p. 29 à 33 |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | Article revue INSPE |
| Sujets: | |
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| 520 | |a Les troubles dits "instrumentaux", les "dys-", d'une manière générale, sont à l'origine de la plupart des demandes de bilans d'efficience intellectuelle. Dans le contexte actuel des politiques éducatives et pédagogiques, imposer d'entendre cette difficulté au-délà d'un abord développementaliste réducteur est une gageure que les psychologues ont à relever. | ||
| 650 | |a apprentissage de base. trouble du développement. | ||
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