Le bilan psychologique : Quand ? Pourquoi ? Comment ?
Dans ce dossier, cinq articles concernent les enfants et les adolescents. Pour une approche clinique de bilan psychologique : les tests supposent la comparaison à une norme, et c'est dans son écart à la norme que le sujet se définit. C'est au psychologue de faire que le bilan psychologique...
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| In: | Le journal des psychologues, N 166, avril, 1999 ; p 21 à p. 50 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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| Summary: | Dans ce dossier, cinq articles concernent les enfants et les adolescents. Pour une approche clinique de bilan psychologique : les tests supposent la comparaison à une norme, et c'est dans son écart à la norme que le sujet se définit. C'est au psychologue de faire que le bilan psychologique soit l'occasion de faire le point et de dégager de nouvelles orientations. Les teste psychométriques revisités : on peut envisager la passation des tests autrement que dans une perspective classificatoire, notamment en prêtant attention aux conduites verbales de l'enfant. A l'école aussi, une vraie démarche clinique : Déculpabilisation des parents, examen psychologique, compte rendu oral à l'enfant. . . sont des étapes fondammentales qui permettent de créer de meilleures conditions d'accompagnement pégagique de l'élève en difficulté. A l'adolescence : le souci pronostique. A l'adolescence le bilan psychologique permet de mieux connaître les ressources du jeune et les risques psychiques qu'il peut encourir. Le "village", point d'orgue d'un bilan bien tempéré. . . . : le test du village, particulièrement adapté aux sujets fragiles, apparaît comme un espace de jeu. Révélateur d'une psychogénèse repérable, il s'ouvre sur le devenir du sujet en permettant de proposer des ouvertures thérapeutiques. |
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| Bibliography: | Dépouillé par Indexpresse |
| ISSN: | 0752501X 0752-501X |