Entre hasard et déterminisme : un jeu de dés pour approcher l'aléatoire en cycle 3
L'introduction d'une initiation aux phénomènes aléatoire dans les programmes scolaires est une péoccupation actuelle dans de nombreux pays. Si un consensus se dégage sur l'intérêt de cette initiation, la question du "comment ?" reste d'actualité. Dans cet article, les a...
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| Publicat a: | Grand N, N 78, 2006 |
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| Altres autors: | , |
| Format: | Article revue INSPE |
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| Sumari: | L'introduction d'une initiation aux phénomènes aléatoire dans les programmes scolaires est une péoccupation actuelle dans de nombreux pays. Si un consensus se dégage sur l'intérêt de cette initiation, la question du "comment ?" reste d'actualité. Dans cet article, les auteurs présentent une séquence construite à partir d'un jeu, dans une approche expérimentale des mathématiques, autour d'une activité qui fait coexister déterminisme et aléatoire et installe un lien étroit entre expérimentation et simulation. Elles analysent les intérêts et les limites de cette séquence et proposent des pistes pour de nouvelles expérimentations. |
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| Bibliografia: | Bibliogr. à la fin des articles |
| ISSN: | 01524682 0152-4682 |