Des apprentissages spécifiques pour la résolution de problèmes ?
La question posée est celle de savoir ce que veut dire exactement l'expression "apprendre aux élèves à résoudre des problèmes". Après avoir passé en revue les principales approches de cette question, l'article se centre sur la notion de "schéma de problèmes" qui semble...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | Grand N, N 69, 2002 |
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| Muut tekijät: | |
| Aineistotyyppi: | Article revue INSPE |
| Aiheet: | |
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| Yhteenveto: | La question posée est celle de savoir ce que veut dire exactement l'expression "apprendre aux élèves à résoudre des problèmes". Après avoir passé en revue les principales approches de cette question, l'article se centre sur la notion de "schéma de problèmes" qui semble la plus prometteuse actuellement. Sont alors confrontées, du point de vue de cette notion, deux conceptions de l'aide à la résolution de problèmes : l'une volontariste, mise sur un entraînement à la catégorisaiton des problèmes tandis que l'autre, plus constructiviste, mise sur l'aide à la représentation du problème. |
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| Bibliografia: | Bibliogr. |
| ISSN: | 01524682 0152-4682 |