Psychologie du développement cognitif et didactique des mathématiques. Un exemple : les structures additives
Etude du processus de transmission et d'appropriation des connaissances mathématiques. Analyse des contenus conceptuels des problèmes d'addition et de soustraction
Enregistré dans:
| Dans: | Grand N, N 38, novembre, 1986 |
|---|---|
| Autres auteurs: | |
| Format: | Article revue INSPE |
| Sujets: | |
| Consulter le titre dans une bibliothèque: | Cliquer ici |
| LEADER | 00767nam a22001457a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 326934 | ||
| 008 | | 00k0xx ||| |||| 00| 0 ||| d | ||
| 022 | |a 01524682 | ||
| 245 | 1 | 0 | |a Psychologie du développement cognitif et didactique des mathématiques. Un exemple : les structures additives |c Gérard Vergnaud. |
| 504 | |a Bibliogr. | ||
| 520 | |a Etude du processus de transmission et d'appropriation des connaissances mathématiques. Analyse des contenus conceptuels des problèmes d'addition et de soustraction | ||
| 650 | |a addition : mathématique. soustraction : mathématique. démarche didactique. nombre. numération. processus cognitif. | ||
| 700 | |a Vergnaud, Gérard. | ||
| 773 | 0 | |t Grand N |g N 38, novembre, 1986 |x 0152-4682 | |
| 997 | |0 326934 |1 Article revue INSPE |a Ressource papier | ||