Action ou cognition située : enjeux scientifiques et intérêts pour l'enseignement en EPS.
Réflexion, en 2006, sur le paradigme de l'action située, appelée aussi cognition située : les différentes approches dans les sciences humaines et sociales, l'action située dans les apprentissages, les implications des enseignants.
Enregistré dans:
| Dans: | EPS. Education physique et sport, N 321, septembre, 2006 ; p. 5-11 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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