Peut-on affaiblir certains paradoxes de l'apprentissage ?
Pourquoi certains gestes continuent-ils à manquer d'efficacité malgré l'apprentissage ? L'auteur cherche à comprendre les paradoxes qui perturbent l'acte pédagogique.
Enregistré dans:
| Dans: | EPS. Education physique et sport, N 311, janvier-février, 2005 ; p.31 - 35 |
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| Format: | Article revue INSPE |
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