Moyens et capacités des lycéens en EPS, des représentations très spécifiques
Pour le lycéen, l'EPS représente des valeurs d'abord humaines et relationnelle-s de sociabilité et d'adaptation au groupe : l'affectif y est essentiel parmi les autres composantes de la perception d'une discipline qui offre aussi une v-ision globalisante de la personne, y co...
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| Udgivet i: | EPS. Education physique et sport, N 258, mars-avril, 1996 ; p. 38-39 : Ill. |
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| Andre forfattere: | |
| Format: | Article revue INSPE |
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| 245 | 1 | 0 | |a Moyens et capacités des lycéens en EPS, des représentations très spécifiques |c Jean Lézrut. |
| 504 | |a Résultats d'une enquête auprès de 403 élèves de lycée, 9 disciplines prises en compte | ||
| 520 | |a Pour le lycéen, l'EPS représente des valeurs d'abord humaines et relationnelle-s de sociabilité et d'adaptation au groupe : l'affectif y est essentiel parmi les autres composantes de la perception d'une discipline qui offre aussi une v-ision globalisante de la personne, y compris dans sa dimension cognitive | ||
| 650 | |a EPS. représentation mentale. secondaire second cycle. | ||
| 700 | |a Lézrut, Jean. | ||
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