La connaissance d'une langue des signes peut-elle faciliter l'apprentissage de l'écrit chez l'enfant sourd ?
Cet article présente une analyse de deux études distinctes portant sur le lien entre les capacités langagières développées en langue des signes (Langue des signes américaine et Langue des signes française) et en écrit (anglais et français) chez les enfants sourds sévères et profonds. Globalement les...
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| 出版年: | Enfance, N 4, octobre-décembre, 2005 ; p.285 - 297 : tableaux |
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| その他の著者: | , |
| フォーマット: | Article revue INSPE |
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| 245 | 1 | 0 | |a La connaissance d'une langue des signes peut-elle faciliter l'apprentissage de l'écrit chez l'enfant sourd ? |c Nathalie Niederberger. |
| 520 | |a Cet article présente une analyse de deux études distinctes portant sur le lien entre les capacités langagières développées en langue des signes (Langue des signes américaine et Langue des signes française) et en écrit (anglais et français) chez les enfants sourds sévères et profonds. Globalement les données des deux études montrent qu'il existe une relation importante entre les compétences en langue des signes et en écrit (lecture et production), notamment au niveau des capacités discursives mises en oeuvre dans la production et la compréhension de narrations. | ||
| 700 | |a Niederberger, Nathalie. | ||
| 700 | |a Prinz, Philip. | ||
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