E... : un enfant inhibé (suite)
Après avoir rendu compte dans le numéro précédent d'une expérience de rééducation, l'auteur explique comment accéder à l'abstraction, base de tout apprentissage. Il faut considérer l'enfant dans sa globalité, et non uniquement au niveau intellectuel, pour pouvoir activer le proce...
Shranjeno v:
| izdano v: | Envie d'école, N 26, mars-avril, 2001 ; p. 6-7 |
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| Drugi avtorji: | |
| Format: | Article revue INSPE |
| Teme: | |
| Consulter le titre dans une bibliothèque: | Cliquer ici |
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| 245 | 1 | 0 | |a E... : un enfant inhibé (suite) |c Nicole Dedeban. |
| 520 | |a Après avoir rendu compte dans le numéro précédent d'une expérience de rééducation, l'auteur explique comment accéder à l'abstraction, base de tout apprentissage. Il faut considérer l'enfant dans sa globalité, et non uniquement au niveau intellectuel, pour pouvoir activer le processus de symbolisation. Puis, à partir du jeu symbolique, le rééducateur met en rapport l'imaginaire de l'enfant avec des représentations à valeur social et culturelle. | ||
| 650 | |a abstraction. imaginaire. jeu éducatif. rééducation fonctionnelle. | ||
| 700 | |a Dedeban, Nicole. | ||
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