E... : un enfant inhibé (suite)
Après avoir rendu compte dans le numéro précédent d'une expérience de rééducation, l'auteur explique comment accéder à l'abstraction, base de tout apprentissage. Il faut considérer l'enfant dans sa globalité, et non uniquement au niveau intellectuel, pour pouvoir activer le proce...
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| Publicado no: | Envie d'école, N 26, mars-avril, 2001 ; p. 6-7 |
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| Outros Autores: | |
| Formato: | Article revue INSPE |
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| Resumo: | Après avoir rendu compte dans le numéro précédent d'une expérience de rééducation, l'auteur explique comment accéder à l'abstraction, base de tout apprentissage. Il faut considérer l'enfant dans sa globalité, et non uniquement au niveau intellectuel, pour pouvoir activer le processus de symbolisation. Puis, à partir du jeu symbolique, le rééducateur met en rapport l'imaginaire de l'enfant avec des représentations à valeur social et culturelle. |
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| ISSN: | 12594520 1259-4520 |