De quelques effets pervers de pédagogies différenciées
Présentation d'enquêtes remettant en cause l'idée que les pratiques de différenciation seraient la voie royale pour lutter contre les inégalités : elles favoriseraient des processus d'"étiquetage". Les élèves "rééduqués" par le GAPP progressent moins vite, les grou...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | Educations, N 7, janvier-février, 1996 ; p. 12-15 : ill. |
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| Beste egile batzuk: | |
| Formatua: | Article revue INSPE |
| Gaiak: | |
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| 245 | 1 | 0 | |a De quelques effets pervers de pédagogies différenciées |c Marie Duru-Bellat. |
| 520 | |a Présentation d'enquêtes remettant en cause l'idée que les pratiques de différenciation seraient la voie royale pour lutter contre les inégalités : elles favoriseraient des processus d'"étiquetage". Les élèves "rééduqués" par le GAPP progressent moins vite, les groupements homogènes sont favorables aux élèves forts, un effet négatif identique est constaté pour les élèves faibles des collèges de ZEP | ||
| 650 | |a échec scolaire. élève en difficulté. GAPP. pédagogie différenciée. ZEP. | ||
| 700 | |a Duru-Bellat, Marie. | ||
| 773 | 0 | |t Educations |g N 7, janvier-février, 1996 ; p. 12-15 : ill. |x 1265-1362 | |
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