L' Imaginaire, ça se cultive
Si le monde de l'enfant est à la fois réel et imaginé, l'imaginaire y est premier. L'école doit enrichir cet imaginaire (oeuvres d'art, contes. . . ) et lui donner les moyens de s'exprimer (expression corporelle, création manuelle. . . ). Ainsi la culture télévisuelle aura m...
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| Yayımlandı: | L'Education enfantine, N 991, juin, 1997 |
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| Diğer Yazarlar: | , , |
| Materyal Türü: | Article revue INSPE |
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| Özet: | Si le monde de l'enfant est à la fois réel et imaginé, l'imaginaire y est premier. L'école doit enrichir cet imaginaire (oeuvres d'art, contes. . . ) et lui donner les moyens de s'exprimer (expression corporelle, création manuelle. . . ). Ainsi la culture télévisuelle aura moins de poids, monstres et poupées deviendront des instruments d'intégration sociale. Exemple de projet : "dessine-moi un microbe". |
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| Bibliyografya: | Trois fiches-dossier : p. 41, 51 et 53. - Bibliogr. |
| ISSN: | 00131288 0013-1288 |