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L'apprentissage de l'écrit conditionne l'ensemble des apprentissages. Or, les chances de réussite ne sont pas les mêmes pour tous au départ. Comment l'école maternelle peut-elle alors s'employer à préparer au mieux chaque élève à entrer dans l'écrit ?
Enregistré dans:
| Dans: | L'Education enfantine, N 1069, 8, avril, 2005 |
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| Format: | Article revue INSPE |
| Sujets: | |
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| Résumé: | L'apprentissage de l'écrit conditionne l'ensemble des apprentissages. Or, les chances de réussite ne sont pas les mêmes pour tous au départ. Comment l'école maternelle peut-elle alors s'employer à préparer au mieux chaque élève à entrer dans l'écrit ? |
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| Bibliographie: | Bibliogr. : p. 66. - Webogr. : pp. 66-67 |
| ISSN: | 00131288 0013-1288 |