Au centre des nouveaux programmes : le discours
A travers différents exemples, cet article montre que la modification du questionnement des textes proposée dans les nouveaux programmes met en évidence que l'interaction discours/texte/phrase est ce qui construit le sens de la lecture.
Enregistré dans:
| Dans: | L'Ecole des lettres des collèges, N 1, juillet, 2000 ; p. 7-14 |
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| Autres auteurs: | , |
| Format: | Article revue INSPE |
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