Lire et écrire des récits étiologiques
On peut, avec les élèves de 6e, travailler sur un type de contes particulier : les contes du pourquoi, ou récits étiologiques. A travers une narration, ces derniers offrent une explication d'un élément de la réalité : phénomène naturel ("Pourquoi la mer est-elle salée ?"), particulari...
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| Publicat a: | L'Ecole des lettres des collèges, N 5, 15 octobre, 1998 ; p. 29-42 |
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| Altres autors: | , |
| Format: | Article revue INSPE |
| Matèries: | |
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| 245 | 1 | 0 | |a Lire et écrire des récits étiologiques |c Philippe Josselin. |
| 520 | |a On peut, avec les élèves de 6e, travailler sur un type de contes particulier : les contes du pourquoi, ou récits étiologiques. A travers une narration, ces derniers offrent une explication d'un élément de la réalité : phénomène naturel ("Pourquoi la mer est-elle salée ?"), particularité d'un animal ("Pourquoi la hyène est-elle rayée ?"). . . | ||
| 650 | |a classe de 6e. expression écrite. français : discipline. lecture. récit. récit étiologique. | ||
| 700 | |a Josselin, Philippe. | ||
| 700 | |a Josselin, Sophie. | ||
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