De l'idéal didactique aux déroulements réels en classe de mathématiques : le didactiquement correct, un enjeu de la formation des (futurs) enseignants (en collège et lycée)
Cet article propose quelques exemples de séances de classe, tirées de recherches en didactique des mathématiques qui s'avèrent très difficiles à mettre en oeuvre. Certaines de ces difficultés sont repérées, notamment dans des travaux sur les pratiques des professeurs d'école. Sont développ...
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| 發表在: | Didaskalia, N 22, avril, 2003 ; p. 99 - 116 |
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| 其他作者: | |
| 格式: | Article revue INSPE |
| 主題: | |
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| 245 | 1 | 0 | |a De l'idéal didactique aux déroulements réels en classe de mathématiques : le didactiquement correct, un enjeu de la formation des (futurs) enseignants (en collège et lycée) |c Aline Robert. |
| 520 | |a Cet article propose quelques exemples de séances de classe, tirées de recherches en didactique des mathématiques qui s'avèrent très difficiles à mettre en oeuvre. Certaines de ces difficultés sont repérées, notamment dans des travaux sur les pratiques des professeurs d'école. Sont développés tous les obstacles qui peuvent se présenter pour un enseignant proposant un problème pour introduire une nouvelle notion. Pour finir, des perspectives de recherches sur les pratiques des enseignants et sur leur formation. | ||
| 650 | |a mathématiques : discipline. enseignement scientifique. didactique. formation des enseignants. | ||
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