Faire l'histoire des théories pédagogiques et didactiques : approche historiographique
L'histoire de l'éducation s'est considérablement développée depuis deux décennies. Cet ouvrage aborde les fondements d'une histoire des idées rationnelles - une épistémologie historique - produite par les théories pédagogiques et didactiques. Il présente les points fondamentaux d...
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| প্রধান লেখক: | |
|---|---|
| বিন্যাস: | Livre papier |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Paris ; Budapest ; Torino [etc.] :
l'Harmattan
DL 2008.
|
| মালা: | Savoir et formation
|
| বিষয়গুলি: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02813nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 020 | |a 9782296049550 (br.) : |c 23 EUR | ||
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| 082 | |a 370.1 | ||
| 100 | 1 | |a Sarremejane, Philippe, |d 1957- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Faire l'histoire des théories pédagogiques et didactiques : |b approche historiographique |c Philippe Sarremejane. |
| 260 | |a Paris ; |a Budapest ; |a Torino [etc.] : |b l'Harmattan, |c DL 2008. | ||
| 300 | |a 1 vol. (233 p.) ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Savoir et formation | |
| 504 | |a Bibliogr. p. 223-233. Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a P. 7 -- Introduction -- P. 11 -- 1. L'épistémologie historique et ses objets -- P. 11 -- 1.1. Définition de l'épistémologie historique -- P. 21 -- 1.2. Les historiens et le concept -- P. 26 -- 1.3. Concepts statiques, concepts dynamiques -- P. 36 -- 1.4. Concept et champ d'expérience : une tension permanente -- P. 65 -- 1.5. La problématique des définitions -- P. 77 -- 1.6. Trois types de savoirs comme objet pour l'épistémologie historique : savoirs pour l'action, savoirs praxiques, savoirs d'action -- P. 121 -- 1.7. La valeur épistémologique du "discours" -- P. 130 -- 1.8. Le domaine d'objet : bilan -- P. 134 -- 2. La problématique de l'explication historique des théories didactiques -- P. 134 -- 2.1. Les modalités de l'explication historique -- P. 147 -- 2.2. Faire l'histoire d'un produit composite -- P. 172 -- 2.3. La problématique de l'histoire des idées et de l'histoire des faits en histoire de l'éducation -- P. 189 -- 3. Le sécessionnisme thématique et méthodologique comme trait constitutif des disciplines de recherche sur les pratiques enseignantes -- P. 191 -- 3.1. Le sécessionnisme majoré -- P. 210 -- 3.2. Le sécessionnisme minoré | |
| 520 | |a L'histoire de l'éducation s'est considérablement développée depuis deux décennies. Cet ouvrage aborde les fondements d'une histoire des idées rationnelles - une épistémologie historique - produite par les théories pédagogiques et didactiques. Il présente les points fondamentaux de cette historiographie en les articulant avec des exemples concrets issus de l'histoire des didactiques, des théories de l'enseignement ou encore des théories et des méthodes de l'éducation physique | ||
| 650 | |a Sciences de l'éducation |x Historiographie | ||
| 650 | |a Didactique |x Historiographie | ||
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| 997 | |0 315392 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Orléans/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/BU Droit, Economie, Gestion/ |c 1/Orléans/INSPE Bibliothèque patrimoniale/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, BU Droit, Economie, Gestion, IPD2458 |z Blois, INSPE CVL, 370.9 SAR |z Orléans, INSPE CVL, 370.9 SAR | ||