Apprentissage situé : la microculture de classe en mathématiques
Analyse de la pluralité des modèles développés sous le label de cognition située ou d'apprentissage situé, courant retenant la thèse que l'apprentissage se construit dans une relation réflexive entre les pratiques sociales d'une communauté et les processus de construction individuelle...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Bern ; Berlin ; Bruxelles [etc.] :
Peter Lang
C 2008.
|
| Schriftenreihe: | Exploration. Recherches en sciences de l'éducation
|
| Schlagworte: | |
| Anmerkung: |
Version remaniée d'une thèse de doctorat en Sciences de l'éducation, présentée en 2005 à l'Université de Genève sous le titre : Co-constitution de la microculture de classe dans une perspective située |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Zusammenfassung: | Analyse de la pluralité des modèles développés sous le label de cognition située ou d'apprentissage situé, courant retenant la thèse que l'apprentissage se construit dans une relation réflexive entre les pratiques sociales d'une communauté et les processus de construction individuelle |
|---|---|
| Beschreibung: | Version remaniée d'une thèse de doctorat en Sciences de l'éducation, présentée en 2005 à l'Université de Genève sous le titre : Co-constitution de la microculture de classe dans une perspective située |
| Beschreibung: | 1 vol. (XXI-311 p.) ; 21 cm. |
| Bibliographie: | Bibliogr. p. [289]-307 |
| ISBN: | 9783039115808 (broché) 3039115804 (broché) |
| ISSN: | 0721-3700 |