Je parle, tu parles, nous apprenons : coopération et argumentation au service des apprentissages
Cet ouvrage a pour objectif d'aider les enseignants à optimiser le langage que pratiquent les élèves en interrogeant tout particulièrement deux formes de coopération (simple ou en groupe d'experts) et le débat dit argumentatif. La variété des situations de classe (mathématiques, récit et d...
Zapisane w:
| Kolejni autorzy: | |
|---|---|
| Format: | Livre papier |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Bruxelles :
De Boeck
DL 2003.
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| Seria: | Pratiques pédagogiques
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Je parle, tu parles, nous apprenons, coopération et argumentation au service des apprentissages, sous la dir. de Emmanuèle Auriac-Peyronnet, 2011, Paris, [diffusion] Cairn.info, Pratiques pédagogiques |
Spis treści:
- P. 15
- Première partie : Histoire d'une recherche -formation
- P. 17
- Chapitre 1. Le couple "Enseignant-chercheur" est -il "maudit" ?
- P. 43
- Deuxième partie : Apprendre dans l'interaction
- P. 45
- Chapitre 2. L'approche dispositif-Processus-produit
- P. 51
- Chapitre 3. La coopération en classe : quels dispositifs ?Perspective psychosociale
- P. 67
- Chapitre 4. Comment étudier ce qu'ils disent ? Perspective psycholinguistique
- P. 85
- Troixième partie: L'étude du dispositif dans une perspective pédagogique
- P. 87
- Chapitre 5. La tension éducative
- P. 97
- Chapitre 6. Comment former des "petits experts " ?
- P. 119
- Chapitre 7. À propos de la verbalisation en groupe d'experts
- P. 137
- Quatrième partie : À quelles conditions peut-on parler à l'école aujourd'hui ?
- P. 139
- Chapitre 8. la mise en regard de deux dispositifs de coopération
- P. 169
- Chapitre 9. L'évaluation des compétences argumentatives
- P. 205
- Chapitre 10. L'oral comme finalité. Le cas des "petits parleurs" au CE2
- P. 237
- Cinquième partie : Coopérer et argumenter en contexte scolaire
- P. 239
- Chapitre 11. Une coopération de haut niveua : l'exemple de la philosophie pour enfants
- P. 251
- Chapitre 12. Argumenter en mathématiques
- P. 263
- Chapitre 13. Comment faciliter l'argumentation au primaire ?
- P. 275
- Chapitre 14. Vers le débat en classe . exemple d'un projet didactqiue en CE2.
- P. 295
- Chapitre 15. Pour ne pas conclure
- P. 299
- Annexes : Résumé des projets didactiques
- P. 307
- Glossaire
- P. 311
- Bibliographie
- P. 329
- Index