Femmes et savoir : la société, l'école et la division sexuelle des savoirs
Pour comprendre la position contemporaine des femmes par rapport aux savoirs, une recherche socio-historique est nécessaire qui désignera la condition d'accès des femmes à l'appropriation, la transmission et la production des savoirs légitimes. Dans ce contexte, on pourra considérer l'...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
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| Formato: | Livre papier |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Paris :
Éditions l'Harmattan
DL 1994.
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| Series: | Savoir et formation
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| Sujets: | |
| Nota: |
Autres tirages : 2000, 2001, 2003, 2005, 2008, 2016, 2021 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Résumé: | Pour comprendre la position contemporaine des femmes par rapport aux savoirs, une recherche socio-historique est nécessaire qui désignera la condition d'accès des femmes à l'appropriation, la transmission et la production des savoirs légitimes. Dans ce contexte, on pourra considérer l'école dans sa double fonction d'égalisation de l'accès aux savoirs et de production de nouvelles divisions des savoirs entre les sexes. Avec la ségrégation verticale des emplois dans l'Education nationale, l'androcentrisme des savoirs transmis et une dynamique de la classe où s'affirme une dominance masculine, l'école joue un rôle essentiel dans la socialisation différentielle et inégalitaire des sexes. |
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| descrición da copia: | Autres tirages : 2000, 2001, 2003, 2005, 2008, 2016, 2021 |
| Descrición Física: | 1 volume (362 pages) ; 22 cm. |
| Bibliografía: | Bibliographie p. [339]-356. Notes bibliographiques |
| ISBN: | 2738425607 (br.) : |