Différencier la pédagogie : des objectifs à l'aide individualisée
Ce livre traite de la pédagogie différenciée, c est-à-dire la manière d adapter l enseignement aux différences entre les élèves. Les auteurs expliquent que les élèves n apprennent pas tous au même rythme et n ont pas les mêmes besoins. L ouvrage montre comment les enseignants peuvent fixer des objec...
Enregistré dans:
| Collectivité auteur: | |
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| Autres auteurs: | |
| Format: | Livre papier |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Paris :
Cahiers pédagogiques
[1987].
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| Sujets: | |
| Note: |
Le document rassemble des textes dont la plupart ont été publiés dans "Les Cahiers pédagogiques" Autres tirages : 1989, 1992 Notice rédigée d'après la couverture |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02719nam a22003017a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 110 | 2 | |a Cahiers pédagogiques. |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Différencier la pédagogie : |b des objectifs à l'aide individualisée |c Cahiers pédagogiques ; introduction générale par Philippe Meirieu. |
| 260 | |a Paris : |b Cahiers pédagogiques, |c [1987]. | ||
| 300 | |a 1 vol. (184 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 30 cm. | ||
| 500 | |a Le document rassemble des textes dont la plupart ont été publiés dans "Les Cahiers pédagogiques" | ||
| 500 | |a Autres tirages : 1989, 1992 | ||
| 500 | |a Notice rédigée d'après la couverture | ||
| 504 | |a Notes bibliographiques | ||
| 505 | 0 | |a P. 01 -- Introduction générale -- P. 05 -- Première partie : l'analyse par objectifs -- P. 31 -- Deuxième partie : les principes fondamentaux de la différentiation pédagogique -- P. 77 -- Troisième partie : l'aide individualisée et la régulation méthodologique -- P. 115 -- Quatrième partie : l'interdisciplinarité, un moyen de différencier la pédagogie -- P. 159 -- Cinquième partie : outils de formation pour une pédagogie différenciée | |
| 520 | |a Ce livre traite de la pédagogie différenciée, c est-à-dire la manière d adapter l enseignement aux différences entre les élèves. Les auteurs expliquent que les élèves n apprennent pas tous au même rythme et n ont pas les mêmes besoins. L ouvrage montre comment les enseignants peuvent fixer des objectifs d apprentissage communs, tout en proposant des méthodes et des activités différentes selon les difficultés ou les capacités des élèves. Il insiste aussi sur l importance de l aide individualisée, qui permet d accompagner plus précisément les élèves en difficulté. Le livre propose des réflexions pédagogiques, des exemples et des pistes pratiques pour aider les enseignants à organiser leur classe et favoriser la réussite de tous les élèves. Ce livre explique comment adapter l enseignement aux besoins de chaque élève grâce à la pédagogie différenciée et à l aide individualisée, afin d améliorer la réussite scolaire. | ||
| 650 | |a Soutien scolaire | ||
| 650 | |a Pédagogie |x Méthodologie | ||
| 650 | |a Recherche-action en éducation |z France | ||
| 650 | |a Pédagogie par objectifs | ||
| 650 | |a Travail autonome (éducation) | ||
| 650 | |a Enseignement individualisé | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 700 | 1 | |a Meirieu, Philippe, |d 1949-...., |c docteur ès lettres et sciences humaines, professeur. |4 aui | |
| 997 | |0 300645 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |c 0/Orléans/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Orléans, INSPE CVL, 371.394 DIF | ||