70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture : cycle 2
Cet ouvrage propose soixante-dix activités, toutes expérimentées et enrichies de conseils, pour consolider et rendre le plus efficace possible l'apprentissage de la lecture en classe. Convenant particulièrement aux enseignants débutants, les pistes suggérées peuvent être exploitées du CP au CE1...
Bewaard in:
| Hoofdauteur: | |
|---|---|
| Formaat: | Livre papier |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Paris :
Retz
impr. 2006.
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| Reeks: | Pédagogie pratique
|
| Onderwerpen: | |
| Opmerking: |
Autres tirages : 2007, 2008 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Variante du titre: | Soixante-dix activités pour un apprentissage efficace de la lecture :, cycle 2 |
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| 020 | |a 9782725625652 (br.) : |c 16,10 EUR | ||
| 020 | |a 2725625653 (br) : |c 14,80 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Bellanger, Francoise, |d 1952- | |
| 240 | 1 | 0 | |a Soixante-dix activités pour un apprentissage efficace de la lecture : |b cycle 2 |
| 245 | 1 | 0 | |a 70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture : |b cycle 2 |c Françoise Bellanger. |
| 260 | |a Paris : |b Retz, |c impr. 2006. | ||
| 300 | |a 1 vol. (176 p.) : |b ill., couv. ill. en coul. ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 0 | |a Pédagogie pratique | |
| 500 | |a Autres tirages : 2007, 2008 | ||
| 505 | 0 | |a Sommaire -- 70 activités -- P. 12 -- 1. Identification des mots par la voie indirecte -- P. 66 -- Par la voie directe -- P. 76 -- 2.Compréhension des textes -- P. 76 -- Lus par l'enseignant -- P. 91 -- à l'écrit -- P. 111 -- 3.Production de textes -- P. 111 -- Copie -- P. 119 -- Production personnelle -- P. 125 -- écriture sous dictée -- P. 141 -- 4. Acculturation au monde de l'écrit. | |
| 520 | |a Cet ouvrage propose soixante-dix activités, toutes expérimentées et enrichies de conseils, pour consolider et rendre le plus efficace possible l'apprentissage de la lecture en classe. Convenant particulièrement aux enseignants débutants, les pistes suggérées peuvent être exploitées du CP au CE1, voire, pour certaines, dés la GS de maternelle, quelque soit la méthode de lecture utilisée. En conformité avec les instructions officielles, les activités portent sur les quatre grands domaines du programme de 2002 : identification des mots par la voie indirecte (déchiffrage) et directe (voie orthographique) ; compréhension de textes à l'oral et à l'écrit ; activités d'écriture et de production de textes (copie, production personnelle, dictée) ; acculturation au monde de l'écrit. Une importance particulière est accordée au principe de la combinatoire et à l'analyse des relations grapho-phonétiques, pour favoriser l'acquisition d'automatismes indispensables dans l'apprentissage de la lecture. Des annexes offrent, en fin d'ouvrage, un grand nombre de supports pour faciliter les mises en oeuvre : tableau ordonné des syllabes les plus courantes, listes de mots (mots ayant la même syllabe d'attaque ou de rime, chaînes de mots.. ), images à photocopier, etc. | ||
| 650 | |a Lecture |x Étude et enseignement (primaire) | ||
| 997 | |0 299003 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Orléans/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 372.4 BEL |z Blois, INSPE CVL, 372.4 BEL |z Orléans, INSPE CVL, 418.407 BEL | ||