Formation des enseignants et enseignement de la lecture et de l'écriture : recherches sur les pratiques : actes du symposium de Sherbrooke (Québec), colloque international REF 9 et 10 octobre 2007
Cet ouvrage réunit, dans cette perspective, plusieurs travaux issus de recherches réalisées en Belgique, en France, au Québec et en Suisse. Par le biais de différentes approches, ils tentent de mieux cerner le fonctionnement de l'enseignanat de la lecture et de l'écriture.
Gorde:
| Erakunde egilea: | |
|---|---|
| Beste egile batzuk: | , |
| Formatua: | Livre papier |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Namur :
Presses universitaires de Namur
DL 2008.
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| Saila: | Diptyque
13 |
| Gaiak: | |
| Oharra: |
Ces contributions présentées au colloque, tenu dans le cadre du Réseau d'éducation francophone (REF), sont issues de travaux de recherches réalisés en Belgique, en France, au Québec et en Suisse. Elles étudient le fonctionnement de l'enseignement de la lecture et de l'écriture dans ces pays |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
Aurkibidea:
- P. 5
- A propos des recherches sur les pratiques de formation en lecture er écriture
- P. 19
- Écritures approchés: des procédures métagraphiques des jeunes apprentis scripteurs aux pratiques de formation
- P. 43
- Problèmes d'écriture des élèves en difficulté d'apprentissage et pratiques d'ensignement au texte argumentatif
- P. 67
- Lire une chronique au secondaire obligatoire : l'explication de texte au cœur de processus de renouvélement cumulatif
- P. 95
- Formation initiale : capacités professionnelles d'enseignement de l'écrit avec la dictée à l'adulte
- P. 131
- L'enseignement de la lecture au cycle 2 en formation de formateurs : objets et pratiques d'enseignement et de formation
- P. 165
- Enseigner la production d'écrit : ce que nous apprennent les pratiques observées chez les enseignants débutants pour améliorer la formation initiale
- P. 191
- La place de l'écriture dans les mémoires des enseignants stagiaires français : un révélateur des tensions internes au processus de formation
- P. 223
- Le savoir enseignant