L'erreur à l'école : petite didactique de l'erreur scolaire
La 4e de couverture indique : "Cet ouvrage propose aux enseignants de découvrir pas à pas, maintes facettes de l'erreur depuis l'action quotidienne jusqu'à l'acte complexe d'apprendre. Il a pour objectif d'ouvrir sur une analyse de la situation pédagogique en inter...
Uloženo v:
| Hlavní autoři: | , |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Médium: | Livre papier |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Paris [etc.] :
l'Harmattan
C 2005.
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| Edice: | Savoir et formation
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| Témata: | |
| Poznámka: |
Réimpression : 2006, 2007, 2020 |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| LEADER | 02501nam a22003377a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 020 | |a 2296000703 (br.) : |c 21 EUR | ||
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| 100 | 1 | |a Fiard, Jacques, |d 1949- | |
| 245 | 1 | 0 | |a L'erreur à l'école : |b petite didactique de l'erreur scolaire |c Jacques Fiard, Emmanuèle Auriac ; préface de Guy Avanzini. |
| 260 | |a Paris [etc.] : |b l'Harmattan. | ||
| 260 | |c C 2005. | ||
| 300 | |a 1 vol. (239 p.) : |b ill. ; |c 22 cm. | ||
| 490 | 1 | |a Savoir et formation | |
| 500 | |a Réimpression : 2006, 2007, 2020 | ||
| 504 | |a Notes bibliogr. | ||
| 505 | 0 | |a PRÉFACE / Guy Avanzini -- P. 13 -- PRÉAMBULE -- P. 21 -- INTRODUCTION : La place de l'erreur dans le monde -- P. 31 -- CHAPITRE PREMIER : L'erreur et l'école - L'erreur à l'école -- P. 45 -- CHAPITRE DEUX : Petite épistémê de l'erreur -- P. 65 -- CHAPITRE TROIS : De quelques précautions pour constituer une erratologie -- P. 95 -- CHAPITRE QUATRE :Les liens entre erreur et action -- P. 125 -- CHAPITRE CINQ : La notion d'habitude -- P. 155 -- CHAPITRE SIX : Des conditions de production des erreurs -- P. 175 -- CHAPITRE SEPT : Principes pour une taxonomie des erreurs scolaires -- P. 203 -- CHAPITRE HUIT : Qu'est-ce que réussir? -- P. 229 -- CONCLUSION | |
| 520 | |a La 4e de couverture indique : "Cet ouvrage propose aux enseignants de découvrir pas à pas, maintes facettes de l'erreur depuis l'action quotidienne jusqu'à l'acte complexe d'apprendre. Il a pour objectif d'ouvrir sur une analyse de la situation pédagogique en interrogeant les pistes d'une meilleure fiabilité, sans jamais réduire l'humain : professeur ou élève. Si l'imprévu est l'impondérable de toute action, cette réflexion sur l'enseignement autour des figures possibles de l'erreur, de la bévue à la catastrophe, instruira tout pédagogue". | ||
| 650 | |a Erreur | ||
| 650 | |a Échec scolaire | ||
| 650 | |a Apprentissage, Psychologie de l' | ||
| 650 | |a Apprentissage par problèmes | ||
| 700 | 1 | |a Auriac-Peyronnet, Emmanuèle. |4 aut | |
| 700 | 1 | |a Avanzini, Guy, |d 1929- |4 aui | |
| 997 | |0 294154 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |c 0/Chartres/ |c 0/Orléans/ |c 0/Tours Fondettes/ |c 1/Chartres/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |c 1/Tours Fondettes/INSPE CVL/ |z Chartres, INSPE CVL, 370.15 FIA |z Orléans, INSPE CVL, 370.15 FIA |z Tours Fondettes, INSPE CVL, 370.15 FIA | ||